創新教育--澳門教育文選(第六輯)

ISBN 978-99965-713-7-4

出      版:澳門中華教育會

排版編輯:澳門人出版有限公司

主      編:陳家良

出版日期:2019年12月

尺      寸:170mmW x 238mmH

售      價:澳門幣70元

圖書簡介

本書共輯有本澳30位教師33篇有關創新教育的文章, 內容涉及多個學科和年級的教學 、 跨學科整合教學、教育策略和方法、閱讀教學、資訊科技教學等方面,多角度、多維度地展示了澳門在培養學生的創新精神和提高創新能力方面所作出的努力和經驗,是各校教師探索創新教育的一個軌跡。

 

作者介紹

澳門中華教育會,弘揚愛國愛澳精神。本會自成立以來,始終高舉愛國愛澳的旗幟,與祖國人民、澳門同胞一起,為民族的解放,為新中國的建設,為澳門回歸祖國,為 “一國兩制”的實踐和促進祖國和平統一大業,都作出了應有的貢獻。中華人民共和國成立後,本會是澳門第一批掛五星紅旗的團體之一 。

 

陳家良 , 2000年北京大學企業管理學士畢業,2006年澳門大學數學碩士畢業。現職澳門坊眾學校副校長。現任市政署諮詢委員及公屋事務委員會委員,澳門街坊總會副理事長,澳門中華教育會副理事長。2019年12月20日,陳家良宣誓就職澳門特別行政區第五屆政府行政會委員。

 

圖書目錄

《本地學制正規教育基本學力要求》下之閱讀方法與策略…………………………..高勝文P3

論澳門教育現代化………………………………………………………………………..高勝文P24

澳門原創故事法研究——“開源故事法”略論………………………………………..…..高勝文P45

創新教育視野下對澳門幼兒教育課程改革的一點思考…………………………..........白    樺P52

從區角活動中體現兒童遊戲的意義和價值…………………………………...…….…...岑小紅P60
配合特區政府的教育政策,銳意培養創新性人才……....….…………………………..李守球P64

請跟我來——合作學習教學中老師的主導作用………………………...……………....周家欣P68
幼兒教育二年級體能評核的實踐與反思…………………………………………………林凱欣P88

閱讀推薦策略,踏雪無痕方有效…………………………………………………………施虹冰P94
創新教學新景象——青年教師的創新教學模式如何開展自主、合作探究教學模式…翁燕楓P98
歷史科的創新教育……………………………………………………………………..…..袁家駿P103
創設情境學起於思 有效提問思緣於疑……………………….…………………………馬 駿P107

我探究,我自主——化學科組課堂教改之探究篇……………………………………….張小平P112

資訊科技在教育創新的應用淺談………………………………………………………….張浩賢P117

創新科技教育中不可忽視情感態度的培養……………………………………………….張鼎宏P120

工作記憶理論對中學歷史教學的啟示…………………………………………………….梁麗桃P125

培養學生批判性思考製教學策略………………………………………………………….梁寶欣P130

“讀”動而不是“聽”懂——淺談閱讀教學的對話原理………………………………………許若男P135

課程範疇:STEM教育融入學校課程之探究及學生需要學些什麼……………………..陳月霞P141

點燃創意之火……………………………………………………………………………….陳奇川P147

青年教育的創新教學模式………………………………………………………………….陳建泰P151

對培養【創新人才】的思考……………………………………………………………….陳家良P157

中文課大不同——校園電視台…………………………………………………………….黃耀峰P161

如何開展幼兒階段自主學習、合作探究教學模式…………………………………….....葉影紅P168

自主學習之淺見………………………………………………………………………….....廖富成P172

幼兒園創意教學——讓舞蹈活動更有的“玩”……………………………………………...戰 歌P177

結合澳門幼稚園的現狀談教學創新………………………………………………………..王 黎P180

關於澳門非高等教育開展創新教育的一點思考——

在澳門青年教師創新教育論壇上的發言…………………………………………………..朱聰穎P184

創新課堂模式,促進小學生自主學習能力提升——“翻轉課堂”實踐典型案例………...高海民P189

創意幼兒音樂欣賞教學——聆聽經典 愛上經典………………………………………..梁文婧P193

從課程目標看《澳門中學數學基本學歷要求》的德育要求……………………………..陳紹柱P197

通過信息技術與課程整合,引領澳門教育創新發展……………………………………..竭艷麗P202

 

網上試讀

《基本學力要求》第三條指出,“基本學力要求是指由政府訂定的、要求學生在完成教育階段的學習後應具備的基本素養,包括基本的知識、技能、能力、情感、態度及價值觀。”基本學力要求是管理及評核課程、編寫及選用教材、指導及規範教學,以及評估學校教學質量的標準,以確保學生達到相應教育階段的基本學力要求。

 

因此,學校根據基本學力要求及其教育理念、辦學特色及學生發展的需要,編寫 、選用各學習領域或科目的教材,選擇教學內容,制定教學計劃,創設良好的教育環境,組織、實施教育教學。