描述

圖書簡介

本書以史學方法為基礎，結合心理學，社會學的跨學科視野，系統梳理了特謝拉的全民化教育思想的形成邏輯，社會根基與理論延展。她所提出的“歷史張力與回應策略”模型，有力揭示了特謝拉如何通過教育實現社會結構的再平衡與價值重構，展現出教育作為社會變革動力的深層意涵。這種以“微觀人物研究”映射“宏觀社會變遷”的研究路徑，豐富了葡語國家研究與拉美教育史研究的內容與維度。

作者介紹

李曉婷，福建師範大學歷史學學士，世界史碩士，現為澳門城市大學博士研究生，主要研究方向為世界史、拉丁美洲史與葡語國家區域國別研究，博士階段聚焦於巴西教育思想史與教育人物研究。