1.0澳門人出版社https://osmacanese.com澳門人出版社https://osmacanese.com/index.php/author/admin_macanese/“教育不是特權”——巴西教育改革家阿尼西奧．特謝拉全民化教育思想及實踐研究 - 澳門人出版社rich600338<blockquote class="wp-embedded-content" data-secret="ueGxv4CbZ7"><a href="https://osmacanese.com/index.php/product/isbn9789998165502/">“教育不是特權”——巴西教育改革家阿尼西奧．特謝拉全民化教育思想及實踐研究</a></blockquote><iframe sandbox="allow-scripts" security="restricted" src="https://osmacanese.com/index.php/product/isbn9789998165502/embed/#?secret=ueGxv4CbZ7" width="600" height="338" title="“教育不是特權”——巴西教育改革家阿尼西奧．特謝拉全民化教育思想及實踐研究 — 澳門人出版社" data-secret="ueGxv4CbZ7" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no" class="wp-embedded-content"></iframe><script type="text/javascript">
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https://osmacanese.com/wp-content/uploads/2025/12/Mock-up_教育不是特權_工作區域-1-複本-20.png800800本書以史學方法為基礎，結合心理學，社會學的跨學科視野，系統梳理了特謝拉的全民化教育思想的形成邏輯，社會根基與理論延展。她所提出的“歷史張力與回應策略”模型，有力揭示了特謝拉如何通過教育實現社會結構的再平衡與價值重構，展現出教育作為社會變革動力的深層意涵。這種以“微觀人物研究”映射“宏觀社會變遷”的研究路徑，豐富了葡語國家研究與拉美教育史研究的內容與維度。